Kontext - Erwachsenen-Lernen

Zukunftsgestaltung stellt uns alle - insbesondere aber die Entscheidungsträger in Wissenschaft, Wirtschaft, Politik und Verwaltung sowie diejenigen, die Entscheidungen vorbereiten - permanent vor die Herausforderung des Lernens. Dies ist für Erwachsene eine "echte" Herausforderung, da sie ab einem gewissen Alter im Großen und Ganzen zwar noch "Dazu-Lernen", es ihnen aber schwer fällt, grundlegend "Neu zu Lernen" oder bereits Gelerntes strukturell durch "Um-Lernen" zu verändern.

Das "Internetbasierte, thematische Orientierungsnetzwerk - Paradigmensprung" soll Lernprozesse anregen und unterstützten. Es zielt insbesondere darauf hin, Prozesse des Neu-Lernens und des Um-Lernens in Gang zu setzen.

Im Folgenden finden Sie kurze Darstellungen zu dem vom Zukunfts-Zentrum vertretenen Konzept des Erwachsenen-Lernens. Es wurde nicht von ihm entwickelt, wohl aber von ihm für seine Zwecke adaptiert.

Das Lern- und Bildungskonzept des Zukunfts-Zentrums orientiert sich an dem von van Houten entwickelten Konzepts des Erwachsenen-Lernens. Dieses Konzept betrachtet Lernprozesse und die Möglichkeit, sie zu gestalten vor dem Hintergrund der Lebensphasen (Kindheit, Jugend, Erwachsensein, Alter) eines Menschen.

Der folgende Text vermittelt eine kurze, überblicksartige Einführung in das Konzept des Erwachsenen-Lernens und das vom Zukunfts-Zentrum darauf gegründete W.A.H.-Bildungskonzept.

Erwachsenen-Lernen und das W.A.H.-Bildungskonzept (PDF-Datei, 960 KB)

Je mehr man sich mit Erwachsenen-Lernen beschäftigt, um so deutlicher wird der Zusammenhang von Lebensphasen und Lernmöglichkeiten sowie die Abhängigkeit unserer Vorstellung von Lernprozessen von unserem Menschen- und Weltbild. Diese Zusammenhänge sind Thema des im Folgenden als MP3-Live-Mitschnitt wiedergegebenen Vortrages. In ihm wurde eine Präsentation verwendet, die hier als PDF-Datei wiedergegeben wird.

Erwachsenen-Lernen – Erwachsene können lernen, wenn sie wollen (MP3-Datei, 152 MB)

Folienpräsentation zum Vortrag "Erwachsenen-Lernen" (PDF-Datei, 730 KB)

Viele wichtige Zukunftsfragen lassen sich nicht mehr im Rahmen disziplinärer Wissenschaften beantworten. Ihre Beantwortung verlangt transdisziplinär angelegte Erkenntnisprozesse und transdisziplinäre Zusammenarbeit.

Der folgende Text zeigt, wie nach dem Konzept des Gestaltenden Wissensmanagements und mithilfe von gut organisiertem Erwachsenen-Lernen transdisziplinäre Wissenschaft organisiert und betrieben werden kann.

Transdisziplinäre Wissenschaft durch Gestaltendes Wissensmanagement und Erwachsenen-Lernen (PDF-Datei, 550 KB)

Das hier angedeutete Konzept des Erwachsenen-Lernens wird als W.A.H.-Bildungskonzept der Arbeit der Bildungswerkstätten des "Orientierungsnetzwerkes - Paradigmensprung" zugrunde gelegt. Es wird in deren Rahmen zu gegebener Zeit weiter ausgearbeitet werden.